Ob Kinder in der Schule Fortschritte machen oder nicht, kann nun mit einem neuen Testverfahren leicht herausgefunden werden. Wissenschaftler aus Flensburg haben ein standardisiertes Programm entwickelt, bei dem die Anzahl von richtig gelesenen Wörtern pro Minute als Indikator für die Lesekompetenz der Schülerinnen und Schüler dienen. Das Verfahren kann als Grundlage für individuelle Förderpläne dienen und dabei helfen, die Qualität des Unterrichts zu kontrollieren, berichtete Jürgen Walter vom Institut für Heilpädagogik in Flensburg.

Bei dem Verfahren werden 28 verschiedene Lesetexte eingesetzt, die je eine Minute lang von dem Schüler laut gelesen werden. Die Lehrkräfte notieren dann auf einem Auswertebogen jeweils die Anzahl der pro Minute richtig gelesenen Wörter.